要充分执行“双重减少”政策，促进校园省大型和中学的教学辅助工具的标准管理，并有效地减轻了大型和中学的学业负担，并有效地减轻了父母的经济负担，并在9月3日在校园内部宣布的省级教育范围的省级教育省级教育部门最近释放了广场教育教学。根据2025年的校园和中学的援助。根据“教育部总办公室加强政府管理教育学校的通知书”（Jiaoji办公室的信[2021] 13号），应严格控制书面家庭作业的总价值。n安排在校园里；书面课程完成的平均时间；班级支持每个学科的教科书的POS，这可以满足学生锻炼的需求。因此，无需为第一和中学分数使用教学辅助工具，并且严格禁止学校或教师在补充教学后推荐。 3。政府提供的教学辅助工具是免费提供的3至6年级的主要学校？如何给它？教育部应免费提供基础学校阶段的教学辅助工具，“免费”将免费提供该省和市政。书籍出版单元 - 协调中文，数学，英语和其他学科的使用阶段，在研究和教学方面收集了基本资源，以支持书籍。在对省教育部评估后，它是在“广西教育Xian”上启动的Gyun数字教科书应用程序平台“在学校开始之前，并为整个省的教师提供免费提供。学生可以在教师的指导下使用它来实现教育资源的普遍共享。自由的市政级别包括自由撰写的市政或县级或提供自由的教师，可以通过在线提供自由的教学材料。该省可以通过登录“广东省级基础家庭作业（小学）”来登录“广东省会电子基本的糟糕工作（小学）”，并使用PDF的主要电子工作来显示主要的电子工作，并可以独立地观看一些电子活动，并可以在线观看一些电子活动。在线，下载，离线阅读并听。 PC，Mobile（App）和微型程序的of of pc，以满足各种情况的需求。各个层面的教育或学校部门还可以通过获得政府和其他手段来购买由原始书籍出版商发表的电子教学援助的纸质教材，并将其送给那些免费学习的人。如果政府或学校不是自由法律，并且学生可能会购买自愿的内饰，但是不允许学生购买或印刷相关的教材。 6。是否有任何规定要求“严格禁止基本的学校教材进入校园”？政策制定了行政教育部门和各个层面的学校的政策，订阅或购买任何教学材料教学学生学校（免费），没有单位或个人可以上学以促进，推荐和出售教学援助材料。 Stu没有问题不允许凹痕将自己的学习材料带到校园。如果学生有业余时间找出答案，他们可以根据他们的学习需求将自己的购买材料带入自己的购买材料。 2。初中阶段：加强评估，选择和建议，并忍受选择过程7。初中评论中包括哪些教学辅助工具？目前，该省已经完成了一项有关教学援助的新工作，并发布了“广东省初中辅助材料评论目录”，该材料涵盖了三种类型的停止教学辅助工具，包括中文，数学，英语，英语，道德，历史，历史，历史，地理，地理，物理学，化学，化学，化学和生物学，冬季和标签 - 冬季和标签 - 冬季和标签的测试和测试。通过固定的印刷纸和有限的价格，学生和父母的负担有效地减轻了。同事书中的每个主题为每个主题提供4-6组教材，每个主题都为考试类别中的PIC提供了16-31组的教材，以满足不同类型的学校的需求。 8。初中如何选择教学辅助工具？新政策改变了没有被动使用学校的情况，并委派了同时在每所学校选择教材的权利。每个县（地区）的教育当局和MGA学校是选择教学援助材料的主要主题。县和地区为省级评论目录中的每个主题推荐2个版本以选择和使用学校，学校将选择一个版本供使用。如果学校认为县和地区选择的版本不适合学校的学术状况，它还可以在省级分析目录中选择另一个版本，以推荐给学生。但是，我们应始终严格执行“主题和补充”的要求，并且选择过程应开放和公平。这选拔结果应提交高级主管部门，建议目录应在学校宣布并受到父母管理的约束。 9。学校可以在该省评论目录的poutside中选择艾滋病吗？禁止任何单位或个人组织订阅并购买初中教育部的初中目录之外的其他教材。严格执行“主题，辅助”的要求，并且不同意规定的主题，品种或等级范围之外的教学辅助工具；不要以“额外培训”和“基于学校的教学辅助工具”的名义订阅许多伪装教学辅助工具。 3。高中阶段：改善独立评估和选择机制10。高中教学材料管理的新变化是什么？该省将不再对高中教学援助材料进行审查，并将H学校是适合学校学术状况的笨拙的教学材料。要求学校必须承担责任，严格执行“应评估所有进入，并根据“内容审查，验证资格验证，设置印刷表以及限制价格”的要求评估和选择教学材料。11。11。学校党协会和公众组织的工作，结果拒绝包括教学的名称最少，家庭出版物，价格和其他信件。推荐给学生。 12.省级如何管理每所学校选择的教材？高中教学辅助工具受到申请。在县级或以上的所有城市的教育部门都需要总结选择每个高中和学校的结果，并将其提交给省级教育部门进行申请。省教育部将审查高中和学校的注册教学材料。批准的教学辅助工具将包括在共享目录的伴侣中，以参考当地学校的参考和选择。 4。行政教育和各个层次的学校如何加强家庭管理？ 13.地区如何使用政策逐渐促进辅助资源的自由提供？地方行政部门应积极向地方党和政府委员会报告，以遵守根源症状和原因，鼓励适应当地条件和政策，并探索适合当地现实的强制教育学习来源的免费解决方案。地方可以使用诸如免费书籍的政策 - 义务教育和学校的公共资金，并在强迫的教育阶段（包括运动，冬季和热门 - 修剪，考试材料和电子资源的连贯书籍）中包括Pantu语言研究长的主要来源。鼓励地方组织教学和研究部门，学校和其他部门，这些条件有条件，以开发与书籍相匹配的助理学习资源 - 研究并满足当地学习状况，并免费使用学生。同时，我们积极探索了一般高中教育中的标准化和个性化发展和助理资源的使用。 14.如何减少教师对教材的希望？我们将有效地标准化Management of teaching aid materials on campus, implement "one subject, one auxiliAry "and" Everything Must Be Reviewed ", Deeply Integrate Standardized Teaching Aid Management with Promoting Reform and Innovation of Teaching Methods and Optimizing Homework Design, Strengthe Teacher Homework Design Ability Training, Improve Teachers 'Classroom Teaching Efficiency and Homework Design Level, Reverse Teachers' Unwillingness to Set questions, know how to set questions, and directly use original questions of teaching aid materials to replace homework, encourage teachers他们能够编辑家庭作业的内容或创造性地适应教学帮助问题，减少从来源中过度依赖教材，真正在“扣除”背景下实现教学质量，并让教材恢复到辅助研究的基本定位。 15。霍夫？行政教育部门将促进与出版新闻的协调ENT和改革，市场管理和管理部门，加强全面管理，调整联合检查和检查，立即使用-Way教学和援助材料处理违规行为，并以明确的分裂和强大的期限管理生成管理机制。建立并改善了校园教学材料，标准建议，购买和使用教学材料的管理机制，并增加了为各种违规行为（例如非法订阅教学材料），强迫或伪装的强迫学生从建议和购买教育和购买代理商购买的各种违规行为。同时，开放式管理和报告，发布管理电话号码和电子邮件地址，积极接受检查，行政部门和社会的管理，并增加调查的强度和违法行为的惩罚。如果违规行为涉嫌违规，司法机构是根据法律对他们负责的。南广东研究记者刘·尚丹（Liu Shanyan）